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《偷窥奥秘》剧情简介
没有老师的指点哪怕再聪明绝顶之人在家中也未必能学到什么学问银发老者轻轻摇头心中却泛起丝丝骄傲喜悦之情小子不懂莫要胡言汴梁城...能记下这么多已经是自己的极限下楚质非常明智的开口服输能认清自己的不足加以改正这是一件好事银发老者淡淡说道可是心中却有些惊讶不下一番功夫不可能记下这么多经文大义而记...
而今识尽愁滋味小子你愁什么一个有几分醉意的文士轻拍楚质的肩膀笑着说道：说出来我为你做主为赋新词强说愁长者逼得紧小子自然识得愁滋味了楚质微笑回答道...
《偷窥奥秘》相关评论
游走大白鹅
说来说去最大的优点是内地不让拍很清楚地看得出导演所受的影响来自哪里（所以能在哪里获奖获得好评也是一目了然但是反而失去了个人思路偷窥奥秘鼓励一下长片处女作可以给三星想讲的东西太多又想表现克制隐晦结果在直白和不知所云中反复横跳我求求文艺界的“年轻人”不要讲什么政治隐喻你们都能看懂的隐喻已经不是很隐喻了先好好讲故事嘛
Marsha爱芝士
依稀记得王小波在一篇杂文里谈到一种美国电影类型叫作“好人电影”而本片大概也能作为一个典范位列其中许久没有看过这种“古德曼”（good man)影片了上一次恐怕还得追溯到中学时期作为一部合格乃至优秀的好人电影势必需要在文本层面设置若干必要元素包括：1. 至少一个在人格层面无懈可击的正面人物（基汀老师）；2. 围绕正面人物而作为其正衬反衬和因果关系的群体形象（学生、家长及校方）；3. 两个及以下的殉道者角色（自尽的尼尔）；4. 贯穿全片的“转变”过程以及必然体现在结尾的“转变”结果（从站在老师的讲台上到站在自己的课桌上——自主性培养的最终完成）不过尽管类型结构与文本设定较为模式化仍然可收获动人的观影体验视觉语言亦在某些时候采用了诗歌式的象征手法如尼尔的头冠便是殉道者的符号
