《年级的瑜伽老师2》剧情简介
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以教育观来教授历史以历史观来看待教育他们知道用怎样的答题技巧可以得高分同时也不妨碍他们欣赏诗歌文学此片没有刻意把两种教学模式完全放在对立面而是以开放包容的心态去融合应用不仅于教育于万事万物的理解上年级的瑜伽老师2这种模棱两可的暧昧对比我们强调是非对错的绝对更显得难能可贵“可理解即为可宽恕”
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1.侯孝贤作品序列明显以[海上花]作为中后期的分界点本片则进一步标志着他在主题与风格上的彻底转型前中期的乡土回忆与家国历史至此裂变为现代化大都市中人际情感的暧昧疏离你甚至可以说侯导有一点“王家卫化”了2.形式上仍以长镜头为主节奏也时而依旧静缓但远景换成中近景固定长镜变为游移的运动长镜深焦镜头演进为浅景深镜头工整的封闭式构图被看似随意的开放式构图取代3.小景别中仅有人物清晰可辨前后景往往虚焦模糊配合霓虹灯式色彩美学年级的瑜伽老师2营造出一种既贴近人物身体、又疏离缥缈的朦胧气息4.大量的门框/窗框分隔画面拟窥视视点5.汽车出隧道前的迷离光影令我兀自忆及[堕落天使]6.杜笃之的录音极佳（获戛纳技术大奖）窗外的火车疾驰声熟悉而迷醉7.门前的摄像头画面8.夕张的大雪与电影海报（8.5/10）
